Открытое занятие по формированию элементарных математических представлений для детей старшей группы на тему: "Путешествие в Страну Математики". Дидактические игры на правленые на фэмп в старшей групе Итоговые задания по фэмп в старшей группе
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
ГКУ «Детский дом (смешанный) № 30» г. Георгиевск
Учитьль-дефектолог
Демчук Ирина Викторовна
г.Георгиевск
Конспект занятия в старшей группе по ФЭМП
Задачи:
Воспитывать самостоятельность, ответственность, умение доводить начатое дело до конца; дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.
Учить работать по карте используя знаки.
Учить детей определять какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
Дать понять, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки.
Учить отсчитывать предметы из большего количества в пределах 10;
Учить устанавливать размерные отношения между геометрическими фигурами.
Развивать у детей геометрическую зоркость. Закреплять в речи детей геометрические понятия: конус, бруски, цилиндр.
Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений (впереди, слева, справа, между)
Развивать мыслительные операции, внимание память, речь, воображение, логическое мышление.
Ход занятия:
Мы сегодня попадём в сказку пиратскую
учитель:
Приветствую вас друзья! Догадались кто я? (Ответы детей) .
Меня зовут капитан Флинт! Вы любите далекие страны и путешествия ?
Во время моего последнего приключения я потерял всю свою команду. Приглашаю отправиться со мной на остров сокровищ . Хотите ко мне в команду?
Смотрите, что у меня есть это карта . Я нашел ее пока к вам шел. Давайте внимательно ее посмотрим. Смотрите что на ней изображено? (Ответы детей) это подсказки которые нам помогут найти клад за каждое правильно выполнимое задание мы будем получать ключ, которым мы откроем сундук с сокровищами
Но для это того похода мне нужны только самые смелые и смышленые ребята, Вы готовы к приключениям?
Тогда мне нужно проверить вас, справитесь ли вы с испытаниями, что ждут нас впереди.
Ребята найдите на нашей карте первое задание нужно отгадать загадки готовы, слушайте меня внимательно
загадки :
Я буду задавать, а вы быстро отвечайте. Готовы?
Какое сейчас время года?
Сколько всего времен года? Перечислите.
А какой сегодня день недели?
А какой был вчера? (вторник) Какой будет завтра? (четверг)
А сколько всего дней в неделе? (7). Перечислите их по порядку.
Как называется части суток,
Сутки состоят из четырех частей: утро, день, вечер и ночь)
Молодцы с этим заданием справились.
Только этот клад находить очень далеко на необитаемом острове, но как же туда добраться? (ответы детей)
Найдём на карте нарисован корабль, но где же его взять? правильно мы его сделаем сами
. Конструирование: «Корабль» - собрать из частей целое, закрепить геометрические фигуры.
Назовите детали из которых мы вы построили корабль
Дети собирают корабль из модульных геометрических фигур.
Наш корабль готов. Можно отправляться в путь.
Полный в перед! ИТК
Ребята мы приплыли к необитаемому острову посмотрите на карту и найдите третье задание Давайте посмотрим в подзорную трубу
Д/И " Справа, слева, между"
Кого ты видишь впереди? (животных, живущих на острове)
Кто находиться с права от обезьяны?
Кто находиться с лева от обезьяны?
Кто находиться между Жирафом и бегемотом?
Ребята посмотрите какой каменистый берег, давайте преодолеем препятствие и окажемся еще на шаг ближе к сокровищам и вам нужно присесть за столы.
Физминутка: Игра (МЕРСИБО) Пират и клад (пространственное ориентирование)
Ребята посмотрите на карту и найдите следующие задание
Слушайте меня внимательно .
На верхнюю полоску положите 8 пальм, а на нижнюю столь ко же бананов
Сколько ты положил пальм на верхнюю полоску?
Сколько ты положил бананов на нижнюю полоску?
Что можно сказать о пальмах и бананах?
Положи на верхнюю полоску еще одну пальму
Сколько стало пальм?
Сколько у нас бананов?
Чего больше пальм или бананов?
На сколько больше?
Какое число больше 9 или 8?
Какое число меньше 8 или9?
Что можно сделать что бы пальм и бананов стало поровну?
Молодцы ребята вы справились и с этим заданием.
У нес проблема: замок с привидениями. Справимся? (Мерсибо). Ручные приведения. Пальчиковая гимнастика.
Смотрите, под пальмой наш сундук с сокровищами. Смотрите у него замок и много разных ключей нужно подобрать нужный ключик которые мы набрали в нашем путешествии
В сундучке разные драгоценные камни
Синий - было тяжело
Красный - все понравилось
Зеленый- было тяжело ноя справился
Посмотрите в сундуке еще есть и волшебный камень он может выполнить одно ваше желание, какое желание вы загадаете?
- Мы хотим попасть в домой
Закрывайте глаза 1 2 3 нас домой ты нас верни
вот вы и дома, а мне пора возвращаться к своим пиратам. До свиданья друзья!
Организация: МИСАО
Населенный пункт: Московская область, г. о. Королев
Цель: закрепление знаний, умений и навыков у детей, полученных на знаниях по ФЭМП
Задачи: развивать мыслительные операции, внимание, сравнивать геометрические предметы
Воспитательная: воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.
Развивающая: развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы, развивать мыслительные операции.
Образовательная: способствовать накоплению умений считать до 10 и обратно, умение соотносить количество предметов с цифрой; знание геометрических фигур; названий дней недели и их последовательность.
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, музыкально-художественная.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Форма реализации:
использование пособий, музыкального сопровождения, демонстрация иллюстративных пособий;
поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу;
создание игровой мотивации, сюрпризный момент, игры, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление.
Оборудование: ковер-самолет, сказочная музыка, геометрические фигуры, геометрические фигуры с цифрами.
Вводная часть
Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте пожалуйста в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им.
Создание игровой мотивации.
– Ребята, к нам в группу пришло письмо от волшебницы.
Сегодня нас приглашает в свое волшебное государство царица Математика.
Царица Математика хочет проверить, готовы ли вы перейти в подготовительную группу. Она издала указ: приготовить для вас интересные задания и проверить ваши знания. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда жду вас в четверг
Тогда отправляемся в путь.
Ой, ребята, замок на воротах королевства закрыт.
Чтобы его открыть, нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя.
Ребята, какие геометрические фигуры вы видите на замке? Есть ли здесь одинаковые фигуры? Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть общее?
(сравнение по форме, цвету, величине)
Чем фигуры отличаются? Как вы считаете, какая фигура лишняя? (круг – не имеет углов)
Молодцы, замок открыт, мы можем зайти в математическое королевство.
– Ребята, а сегодня какой день недели? (Четверг.) Значит, нам пора отправиться в путь.
– Но сначала скажите, сколько всего дней в неделе? (7)
– Ребята, назовите дни недели по порядку. (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.)
– Какой день недели идет после вторника? четверга? субботы? (Среда, пятница, воскресенье.)
– Какой день недели по счету идет перед вторником? средой? воскресеньем? (Понедельник, вторник, суббота.)
– Какой день недели находится между средой и пятницей? субботой и понедельником? (Четверг, воскресенье.)
Подготовка к путешествию в сказочную страну – выбор волшебного транспорта.
– Молодцы! А на чем же мы отправимся в математическое королевство (Автобус, поезд.) Ребята, запомните, если мы отправляемся в сказочную страну, то и транспорт наш тоже должен быть сказочным и необыкновенным. Хотите полетать на ковре-самолете? (Да.)
Соотнесение цифр.
– Тогда берите билеты. Теперь занимаем места на ковре-самолете в соответствии сгеометрической фигурой на местах в нашем транспорте.
Основная часть: за воротами нас встречает звездочет
Указ1 «Геометрические фигуры»
Загадки о геометрических фигурах:
- Я геометрическая фигура. У меня 4 стороны и 4 угла. Кто я?(как одним словом можно назвать прямоугольник и квадрат? четырехугольники)
- Я не прямоугольник и не квадрат, меня можно катать?
- 3 вершины, 3 угла, 3 сторонки, вот и я!
Игра «чудесный мешочек»
Игра танграм (по подгруппам по 4человека)
Указ 2 «Ремонт моста»
– Ребята, смотрите, перед нами река, а мост разобран. Давайте отремонтируем его. Нужно построить закономерность из геометрических фигур.
Вопросы детям: какая фигура по счету…?
Между 3 и 5 фигурой, какая фигура по счету и т.д
Указ 3 «Занимательных задач».
Здесь нас ждёт записка с задачками. Нам надо их решить.
1. У бабушки внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько внуков у бабушки7
Дети: Одна.
2. Над рекой летели птицы: голубь, щука и синица. Сколько птиц всего летело7
Дети: Две.
3. Петух снёс одно яйцо. Кому оно достанется7
Дети: никому, потому что петухи не несут яйца.
4. На столе лежало 4 яблока. Одно яблоко упало. Сколько осталось на столе яблок7
Дети: Три яблока.
5. У утки две лапки. Сколько лапок у утёнка7
Дети: Тоже две лапки.
6. Сколько воды можно наносить ситом?
Дети: Нисколько, потому что сито дырявое.
Дали братьям теплый дом,
Чтобы жили впятером.
Брат большой не согласился
И отдельно поселился. (Варежка)
1. Какие числа встречаются в этой загадке? (5, 1)
2. Сколько пальчиков в варежке живет отдельно от большого(1)
3. Сколько варежек ты берешь собой на прогулку? (2)
Кто, ворочая усами,
Раскомандавался нами?
Можно есть! Пора гулять!
Умываться и в кровать! (Часы)
1. Зачем нужны часы? (чтобы знать время)
2. Сколько чисел нарисовано на часах? (12)
3. Могут часы показать день недели? (нет)
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с задачками
А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем.
Вставайте из-за столов и выходите ко мне.
Нас ждет физкультминутка!!!
В понедельник я купался (изображаем плавание)
А во вторник рисовал (изоб. рисунок любой)
В среду долго умывался («умываются»)
А в четверг в футбол играл (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал (прыжки на месте)
Очень долго танцевал (кружимся на месте)
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал (дети садятся на корточки, руки под щеку и засыпают)
Нас ждет физкультминутка!!!
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернитесь
Пола ручками коснитесь
Сели-встали, сели – встали
И на месте поскакали.
Указ 4 «Верно-неверно».
Мы должны исправить ошибки, Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно – покачайте головой
Утром солнышко встает;
По утрам нужно делать зарядку
Нельзя умываться по утрам
Днем ярко светит луна
Утром ДЕТИ ИДУТ В ДЕТСКИЙ САД
Ночью люди обедают
ВЕЧЕРОМ ВСЯ СЕМЬЯ СОБИРАЕТСЯ ДОМА
В неделе 7 дней
За понедельником следует среда
После субботы идет воскресение
Перед пятницей стоит четверг
Всего 5 времен года
Весна наступает после лета
Указ 5 «подберем звездочету очки»(поиск девятого)
Помогли звездочету, и он нам подготовил еще задание «Измени количество».
Воспитатель. Ребята, вам нужно будет увеличить и уменьшить числа. Выигрывает тот, кто не пропустил ни одного измерения и к концу игры пришел с правильным результатом – количеством игрушек.
1. Отсчитайте 6 предметов. Задание: увеличьте это количество на 1, увеличьте еще раз на 1; увеличьте опять количество на 1; уменьшите количество на 1. Результат обозначьте цифрой. Какой результат (8)
2. Отсчитайте 5 предметов. Задание: увеличьте это количество на 1, увеличьте это количество на 2, уменьшите количество на 1. Результат обозначьте цифрой. Какой результат? (7)
3. Отсчитай 7 предметов. Задание: увеличьте это количество на 1, увеличьте еще раз на 1, уменьшите количество на 1, еще раз уменьшите на1, уменьшите на 2. Результат обозначьте цифрой. Какой результат (5)
4. Отсчитайте 4 предметов. Задание: увеличьте это количество на 1, увеличьте еще раз на 1, уменьшите количество на 1, уменьшите на 2. Результат обозначьте цифрой. Какой результат (3)
Указ 6 Задание в виде презентации «ориентировка в пространстве»
Ребята а давайте королеве и ее помощнику сделаем подарок. У вас на столах разноцветные круги – разделите свой круг на 2 равные части. Как нужно складывать, чтобы части были одинаковые? (совмещать края) Как можно назвать каждую из частей? ½ А теперь сложите ещё раз пополам? Как теперь называется полученная часть круга? ¼.
А теперь из полученных частей сделаем красивый красочный ковер.это будет нашим подарком.
Звездочет: Ребята, вы молодцы задания были очень сложными, вы с ними справились и все достойны перейти в подготовительную группу. поздравляю! Мне пора к другим детям проверять,как они подготовились к следующему году.
Рефлексия:
Ребята, а вам понравилось наше путешествие-испытание? (кому понравилось возьмите флажок с улыбочкой) что понравилось больше всего?
Что вам было особенно легко, что показалось трудным?
Сегодня все дети работали хорошо, но особенно активны были…
А королева математики в благодарность вам за помощь оставила вот этот сундучок. Заглянем в него? Посмотрите, это сладкие гостинцы!
Галина Попович
Итоговое занятие по ФЭМП в старшей группе «Задания от Феи Знаний»
Программные задачи :
Образовательные :
1. Закрепить прямой и обратный счет в пределах 10.
2. Закрепить знания о составе числа в пределах 10 из двух меньших.
3. Закрепить знания о последовательности времен года и дней недели.
4. Упражнять в умение сравнивать предметы используя знаки больше, меньше, в умении называть соседей заданного числа .
5. Закрепить знания о геометрических фигурах.
6. Упражнять в умение ориентироваться на плоскости, используя выражение : слева, справа, между, за, перед.
Развивающие :
1. Развивать внимание, логическое мышление, любознательность, зрительную память
Воспитательные :
1. Воспитывать познавательный интерес к математике, умение понимать поставленную задачу и самостоятельно выполнять ее.
Методические приемы : Игровой, словесный.
Демонстрационный материал : письмо с заданиями , домики с пропущенными числами.
Раздаточный материал : набор карточек с заданиями на каждого , палочки Киюнезера, лепестки с 2-мя цифрами на них для составления заданного числа из 2х меньших , фломастеры.
Организационный момент :
Доброе утро улыбчивым лицам!
Доброе утро солнцу и птицам!
Пусть каждый становится добрым, доверчивым
Пусть доброе утро продлится до вечера.
А сейчас улыбнулись друг другу и нашим гостям.
Давайте вспомним какое сейчас время года, какой месяц, сколько дней в неделе, а сколько выходных, и как они называются, какой по счету вторник, понедельник, какой день идет за средой, за четвергом, какой день стоит между субботой и пятницей и т. д.
(Стук в дверь, принесли письмо)
Детский сад №56 «Буратино» группа «Кораблик»
Значит это письмо для нас. Давайте откроем и посмотрим, что же там написано.
«Здравствуйте ребята, я знаю, что вы посещаете детский сад «Буратино» группу «Кораблик» . Но скоро перейдете в подготовительную группу «Золотой ключик» и, наверное, вы много знаете и умеете. Я хочу в этом убедиться. Для вас я приготовила задания , которые вы должны выполнить. Ваша Фея Знаний ».
Ну что ребята готовы выполнить задания , которые приготовила для нас Фея знаний .
И так первое задание :
Нужно пройти на полянку и собрать лепесточки, чтобы получился цветок, но лепесточки не простые. Пойдемте на полянку.
-«Вместе по тропинке мы идем, не спешим, не отстаем
Вот выходим мы на луг тысяча цветов вокруг»
Вот и пришли на поляну. (объясняю задание ) .
Ребята, найдите лепестки, на которых сумма 2х чисел равна числу на серединке цветка.
Ну вот задание выполнили , а наши гости проверят правильно вы все сделали или нет.
(Слайд Феи. Задание выполнили правильно )
И так, слушаем следующее задание :
Стоит в поле теремок, теремок он не низок не высок.
(Слайд теремков)
Посмотрите на них и скажите, кто из персонажей и из каких сказок могут здесь жить?
В первом теремке живут три медведя, и в этом теремке на одном окне есть число, а на других нет. Как вы думаете какие числа должны стоять на соседних окнах? (на окнах пропущенные цифры, дети должны назвать соседей данного числа)
А в этом теремке живут три поросенка.
А в этом теремке живут, дедушка, бабушка и курочка Ряба.
А в этом теремке живут дедушка, бабушка и колобок.
А в этом теремке 2 мышонка «Круть и Верть и петушок» .
(Слайд Феи. Молодцы и с этим заданием справились ) .
Физминутка
А сейчас мы поиграем. Пока музыка будет играть, вы будете прыгать и скакать, а как только музыка закончится, вы должны встать в кружочек по стольку человек, какую цифру покажу.
Слушаем следующее задание :
(Слайд с геометрическими фигурами)
Посмотрите и скажите какая фигура стоит после круга, какая перед овалом и т. д.
А теперь скажите в каком углу стоит треугольник и т. д.
(Слайд Феи. И с этим заданием справились .)
А сейчас слушаем следующее задание :
Пройдите за столы, где находятся карточки с изображением предметов. Вы должны определить каких предметов на карточке больше, а каких меньше и поставить между ними нужный знак. ---Ну что приступаем к заданию . (дети ставят нужный знаки) . (Слайд с правильным выполнением задания )
(Слайд Феи. Молодцы, и с этим заданием все справились ) .
А теперь переходим к следующему заданию :
Достаньте палочки из конверта и выложите их в возрастающем порядке по высоте, посчитайте сколько их всего, а теперь посчитайте в обратном порядке.
А теперь положите их по длине, в убывающем порядке (спрашиваю какая по счету та или иная палочка и т. д.)
(Слайд Феи. Молодцы и с этим заданием справились )
Ну и последнее задание :
Нужно решить задачки . Читаю 5 задачек , дети решают и дают ответ.
(Слайд Феи. Молодцы! И с этим заданием справились , думаю, что вы готовы идти в подготовительную группу . До свидания. До новых встреч)
Итог занятия :
Что вам больше всего понравилось на занятии .
А сейчас оцените себя. Если вы считаете, что со всеми заданиями справились правильно и не испытывали затруднения поставите себе вот такой смайлик, а если испытывали в чем-то затруднения, то поставите вот такой смайлик.
(Слад смайликов)
Публикации по теме:
Итоговое занятие по ФЭМП в подготовительной группе Конспект занятия по математике в подготовительной группе Образовательные цели: 1. Закрепить умение различать понятия: выше-ниже, шире-уже,.
Конспект занятия по ФЭМП Тема: «Путешествие к зимушке - Зиме» Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «ФЭМП,.
Итоговое занятие по ФЭМП в средней группе «Играем и считаем» Цель: обобщить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года. Задачи: Закрепить умение детей сравнивать.
Итоговое занятие по ФЭМП в средней группе «Наш город. Наша улица» ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ФЭМП В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ТЕМА: «Наш город», «Моя улица» Цель: выявить уровень усвоения программного материала по образовательной.
Итоговое занятие по ФЭМП в старшей группе Задачи: Образовательные: 1. Создавать условия для закрепления счёта в прямом и обратном порядке от 1 до 10; 2. Способствовать формированию.
Открытое занятие по формированию элементарных математических представлений для детей старшей группы на тему: "Путешествие в Страну Математики".
(образовательная область "Познавательное развитие")
Подготовила и провела: воспитатель первой квалификационной категории Клевцова О.И. Монино, 2016 год
Методы: словесные, наглядные, практические.
Цель:
Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания и продемонстрировать навыки комплексного применения математических представлений, знаний и способов действий умение практически их использовать посредством игры - путешествие.
Задачи:
Образовательные
- Упражнять в составлении множества из разных по качеству элементов (предметов разного цвета) , в получении равенства из неравенства путем убирания или добавления одного предмета;
- Закреплять навык прямого и обратного счета, дней недели путем выстраивания числового ряда в прямом и обратном порядке;
- Закреплять представления детей о геометрических фигурах: умение различать и сравнивать по свойствам (по цвету, форме) такие геометрические фигуры как круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник; знакомство с трапецией.
- Формировать мыслительные операции.
5. Развивать конструктивного праксиса;
7. Развивать речь, умение аргументировать свои высказывания.
Воспитательные:
8. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Оборудование и материал:
Доска магнитная; письмо, украшенное цифрами и геометрическими фигурами; карточки с заданиями из письма; геометрические фигуры разных цветов и размеров; мяч; числовые карточки от 1 до 10 (1комплект) ; счетные палочки на каждого ребенка; медали.
1. Организационный момент
Дети проходят в группу.
Восп: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
(Дети здороваются, выстраиваются на коврике)
Пока дети выходят, воспитатель достает конверт.
Восп.: Ребята посмотрите и скажите что у меня в руках? (Письмо)
Да, правильно. Вам интересно от кого это письмо?
Сейчас я его открою и прочту.
Читает письмо
«Здравствуйте, друзья! Пишет Вам Королева страны Математики. Я за вами долго наблюдала, как вы интересно играли на занятиях по математике. В моей стране произошла путаница, и я хочу вас пригласить к себе, чтобы помогли мне навести порядок.
Поможем, ребята?
А чтобы нам попасть в страну, нужно произнести волшебные слова:
Мы идем, мы идем, никогда не устаем!
Все преграды на пути можем запросто пройти! (шагают на месте) .
Основная часть.
Воспитатель подходит к доске, и обращает внимание детей на доску, где в беспорядочном положении находятся карточки с цифрами.
1 задание. - Ребята, цифры забыли свои места, давайте поможем им найти своё место.
Дидактическая игра «Построй цифры»
Под музыку дети берут цифры и выстраиваются с ними по порядку), затем воспитатель просит каждую «Цифру» назвать своих соседей (дети называют) .
По окончании игры складывают цифры и садятся за столы.
Дети проходят за столы, где для каждого ребенка лежит набор из 5 геометрических фигур: круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник) и счетные палочки.
Воспитатель читает следующее задание: Ребята, геометрические фигуры забыли свои имена, напомним фигурам, как их зовут? - Да.
2. Дидактическая игра «Отгадай фигуру»
Воспитатель загадывает загадку, а дети показывают геометрическую фигуру, о которой говорится в загадке.
1. Три вершины,
Три угла,
Три сторонки
Кто же я? (треугольник)
Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе предметы, похожие на треугольник.
2. Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад.
А зовут его… (квадрат) .
Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе предметы, похожие на квадрат.
3. Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня! (Круг)
Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе предметы, похожие на круг.
4. Эти фигуры по городу мчат,
в садики, школы развозят ребят.
Едут автобус, троллейбус, трамвай.
Ты на дороге, смотри, не зевай!
На эту фигуру похожи дома.
О чем говорю я? Ответьте, друзья!
(прямоугольник)
5. Он похожий на яйцо
Или на мое лицо.
Вот такая есть окружность
Очень странная наружность.
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг… (овал)
Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе предметы, похожие на овал.
Молодцы, ребята, а теперь давайте немного разомнемся, выходите на коврик и вставайте в кружок.
Физминутка
Мы играли и считали (шагают на месте)
Дружно вместе пошагали
Ручками похлопали – один, два, три, (хлопают)
Ножками потопали – один, два, три. (топают)
Встали- сели, встали-сели, (приседают)
И друг друга не задели.
Выше руки, шире плечи (поднимают руки)
Раз, два, три – дыши ровней! (делают вдох)
3. Воспитатель читает третье задание
Ребята, Дни недели забыли свои имена. Давайте им напомним! Но сначала скажите, сколько дней в неделе?
Дидактическая игра «Назови день недели»
Дети передают мячик по кругу и называют по порядку дни недели.
Дорогие гости, ребята приготовили для вас сюрприз– сейчас они превратятся в Дни недели и прочитают для вас свои стихи.
4. Дети берут цифры, соответствующие дню недели и выстраиваются по порядку.
1-й ребенок «понедельник»
Детский сад, детский сад
Каждый день ждет ребят.
Здесь забавы и игрушки.
Куклы, книжки, погремушки.
В понедельник мы считаем,
Прибавляем, вычитаем.
2-й ребенок (вторник) :
Вторник – тут спортивный день,
Бегать, прыгать нам не лень.
3-й ребенок (среда) :
В среду – музыка у нас
Мы танцуем – просто класс.
4-й ребенок (четверг) :
Книгу мы в четверг читали,
Много нового узнали.
5-й ребенок (пятница) :
В пятницу лепили птиц:
Снегирей и синиц.
6-ой ребенок (суббота) :
А в субботу с воскресеньем
С мамой мы пекли печенье
7-й ребенок (воскресенье) :
С папой с горки мы катались
А потом в снегу валялись.
Молодцы, ребята (дети кладут карточки на стол и садятся)
.
А теперь выходите, давайте немножко поиграем (дети выходят и занимают свои места)
:
5. Д/и «Сосчитай и сделай»
Воспитатель показывает карточку с цифрой и говорит: «Столько раз присесть (прыгнуть, хлопнуть, топнуть и тд.) , а дети должны в соответствии с числом на карточке произвести соответствующее количество раз заданное действие.
3 раза хлопнуть
6 раз топнуть
4 раза присесть
10 раз прыгнуть
Молодцы, ребята.
Дети проходят за столы
6. А сейчас давайте поиграем еще в одну игру. Она называется «Назови на один больше (меньше) »
Дидактическая игра «Назови на один больше (меньше) »
Воспитатель кидает мяч и называет число. А ребенок, отбрасывая мяч обратно воспитателю, называет число на один больше (меньше)
И последнее задание:
7. Дидактическая игра «Веселые задачки»
Мы будем их решать с помощью счетных палочек (Воспитатель читает задачку, а дети выкладывают на столах счетные палочки) .
- Ежик поставил в вазочку 4 желтых листочка и 2 красных. Сколько всего листочков в вазе?
- У зайчонка было 6 морковок, 1 морковку он подарил медвежонку. Сколько морковок осталось?
- Около моста растут 4 березы и 4 липы. Сколько всего деревьев около моста?
- У белочки было 10 грибов, 3 гриба она отдала Ёжику. Сколько грибов осталось у белочки?
Итог:
Ребята, вам понравилось наше занятие? А теперь давайте проверим, все ли вы запомнили: я буду называть, что бывает, и если назову правильно - похлопайте в ладоши, если неправильно – покачайте головой.
8. Д/И «Верно-неверно»
- после субботы идет воскресение
- за понедельником следует среда
- перед пятницей стоит четверг
- семь на один больше шести
- в неделе 5 дней
- яйцо похоже на круг
- автобус похож на прямоугольник
Молодцы, ребята, мы справились со всеми заданиями, и Королева Математики поблагодарила вас и передала вам награды и угощения.
