Тема итогового родительского собрания в детском саду. Собрание
Наталья Голикова
Итоговое родительское собрание в средней группе «Итоги года»
Итоговое родительское собрание
в средней группе
«Итоги года »
Цель : Познакомить родителей с достижениями и успехами детей за учебный год; подвести итоги совместной деятельности педагогов, детей и их родителей .
Задачи :
Проанализировать результаты образовательной и культурно-досуговой деятельности детей за учебный год;
Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения
Вовлечение родителей в педагогический процесс;
Форма проведения : родительские «посиделки» .
Участники : воспитатель, родители .
План проведения :
1. Подведение итогов за 2015-2016 учебный год.
3. Анкетирование родителей «оценка качества работы образовательного учреждения»
4. Разное.
Ход собрания:
1. Подведение итогов за 2015-2016 учебный год.
Воспитатель : Уважаемые родители , мы рады видеть Вас. Наша встреча посвящена окончанию учебного года . Мы надеемся, что она даст вам возможность отдохнуть и порадоваться за своих детей. Наши дети выросли и стали на год взрослее, практически всем сейчас 5 лет.
Очень приятно отметить, что наши детки многому научились, и показали хорошие результаты освоения образовательной программы 85-87%, наша группа принимала активное участие в жизни всего д/с : выставки к дню матери, к новому году, 23 февраля, к дню космонавтики и т. д. Организация осенней ярмарки. Ребята показали себя с наилучшей стороны во время открытого показа образовательной деятельности (3 занятия) и праздничных мероприятиях.
Большая работа проводилась по проекту «Огород на окне» Вы, мы и наши дети потрудились на славу. Дети знают все, что необходимо знать в их возрасте (и даже больше) о посадке овощных культур в домашних условиях, как ухаживать за растениями.
Нам хочется объявить вам благодарность за участие в жизнедеятельности детского сада, участие в мероприятиях и творческих конкурсах, за оказанную помощь в создании предметно - развивающей среды .
Спасибо за то, что, не смотря на занятость, нехватку времени, находите в себе силы не поддаваться жизненным обстоятельствам, остаетесь неравнодушными к жизни группы и детского сада .
Публикации по теме:
Протокол родительского собрания Протокол родительского собрания группы №8 от 12.02.2015года. Присутствовало 18 человек. Повестка дня: 1. Выступление инструктора по физической.
«Любой из нас пришёл на свет на этот Творить добро, надеяться, любить, Смеяться, плакать,но при всём при этом Должны мы научиться ГОВОРИТЬ!».
Родительское собрание «Мастерство народных рук» Подготовила: Полторацкая Н. Н. Воспитатель высшей квалификационной категории. Цель: сохранение и формирование семейных традиций, воспитание.
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на очередном родительском собрании. Сегодня вашему вниманию мы предлагаем.
Родительское собрание «Экология и мы» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 408 620007, г. Екатеринбург, ул. Латвийская, 33, тел. 252-07-30,.
Родительское собрание по ПДД Здравствуйте уважаемые родители! Сегодня наша встреча посвящена очень важной проблеме - воспитанию у наших детей навыков безопасного поведения.
Родительское собрание по ПДД План проведения собрания: 1. Вступительное слово. 2. Сообщение воспитателя группы. 3. Выступление детей подготовительной группы. Инсценировка.
Татьяна Фукалова
Итоговое родительское собрание «Жизнь ребёнка в детском саду»
МАДОУ Детский сад №218
«В гостях у сказки»
Группа №14 «Солнышко»
Итоговое родительское собрание
«Жизнь ребёнка в детском саду »
Проводила
Фукалова Т. В.
Цель собрания :
Подвести итоги за прошедший год о взаимодействии воспитателя и родителей .
Составить перспективный план.
Задачи родительского собрания :
Обсудить психическое и физическое развитие детей за прошедший период.
Выявить индивидуальные особенности в развитии детей и наметить пути их развития; способствовать развитию инициативы родителей , умению общаться.
Место проведения : музыкальный зал
Форма проведения : родительский вечер
План проведения родительского собрания :
1. Вступительное слово педагога группы.
2. Показ слайд-шоу «Жизнь ребёнка в детском саду »
3. Вручение родителям «Благодарственных писем» .
4. «Вы можете ответить?» (шуточная викторина для родителей )
5. «Пока горит свеча.» (минута доверительности) .
6. Вручение памяток для родителей .
7. Заключительное слово второго педагога группы.
1. Вступительное слово педагога
Добрый день, уважаемые родители ! Мы рады встрече с вами. Спасибо, что вы нашли время и пришли на родительское собрание .
Наша встреча проходит в конце года, давайте вместе подведём итоги , подумаем о работе над ошибками, поговорим о достижениях, оценим результаты.
Ваши дети, целый год ходили в сад. Они пришли такими маленькими, беззащитными : всего боялись и плакали, и конечно же звали маму. А теперь посмотрите, какими они стали самостоятельными, общительными. Они у нас совсем большие, умеют сами ложкой кушать, правильно мыть ручки, самостоятельно застёгивать пуговички и замочки на курточках, да и штанишки сумеют надеть, и песню споют, танец станцуют, и стихи прочтут, а как они умеют рисовать и лепить, а какие они поделки делали для мам и пап в их празники.
Наши маленькие помощники помогают нам наводить порядок в группе, убирать игрушки.
Чтобы наши детки росли здоровыми, ловкими и крепкими, мы проводили с ними физкультурные занятия, утреннюю зарядку, закаливание, дыхательную гимнастику.
Наши детки регулярно посещали бассейн, а после водных процедур пили чай на травах, мы часто играли с детками в пальчиковые и подвижные игры, регулярно ходили на прогулку.
На музыкальных занятиях мы развивали музыкальный слух у наших воспитанников, приучаем их слушать музыкальные произведения, развиваем художественное восприятие. А в доказательство вышесказанному разрешите показать вам слайд-шоу
о том, как жили ваши дети в детском саду в течение прошедшего года.
2. Показ слайд-шоу с комментарием педагога на тему «Жизнь ребёнка в детском саду »
Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить не потому, что делу – время, потехе – час, а потому, что играя, ребёнок учится и познаёт жизнь .
«Игра пронизывает всю жизнь ребёнка . Это норма даже тогда, когда малыш делает серьёзное дело. У него есть страсть, и её надо удовлетворить. Более того, следует пропитать этой игрой всю его жизнь . Вся его жизнь – это игра » А. С. Макаренко.
3. Вручение «Благодарственных писем» для родителей .
Педагог раздаёт родителям благодарственные письма :
«Выражаем Вам глубокую благодарность
За активное участие в жизни группы .»
4. «Вы можете ответить?» (шуточная викторина для родителей )
Сколько в группе мальчиков, девочек?
Кто из ребят в группе самый высокий?
Какое самое любимое занятие у вашего ребенка?
Какая самая большая радость для ребенка?
Какие предметы больше всего необходимы ребенку в детском саду ?
Чего больше всего ждут ребята от детского сада ?
Какой человек, работающий в дошкольном учреждении, является самым главным?
5. «Пока горит свеча» - Минута доверительных разговоров о тех моментах, которые запомнились в этом первом году в детском саду .
Вот и закончился этот не лёгкий для вашего малыша и для всей семьи первый год в детском саду . Расскажите свои впечатления : что вас порадовало, а что огорчило? Поделитесь интересными историями и переживаниями за время нахождения вашего малыша в детском саду , по поводу его воспитания. Какие вы видите достижения вашего малыша за прошедший период?
(Родители , передавая свечу, под музыку на фоне шума природы, высказывают свои истории из жизни малыша , пожелания.)
6. Педагоги раздают родителям памятки на тему «Как создать благоприятную атмосферу ребёнку дома »
7. Рефлексия.
Родители задают вопросы на уточнение
Проводится рефлексия : родители высказывают свое отношение к рекомендациям воспитателя, насколько полезным был материал, представленный на собрании .
8. Заключительное слово педагогов группы.
Благодарим вас за активное участие и творческую работу! Всем большое спасибо! До свидания.
Процесс развития и воспитания детей дошкольного возраста - очень сложная, даже "ювелирная" работа. Нужно работать с полной самоотдачей и тогда будет результат. Дети - очень чуткие, они чувствуют фальшь, неискренность, они замечают обман. Но в то же время - они очень доверчивые и любящие. И если педагог обращается к детям с открытой душой, их совместная деятельность даст очень хорошие плоды. Вот о таких "Плодах", о результатах нашей деятельности, я бы хотела поговорить на итоговом родительском собрании.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Родительское собрание средней группы (подведение итогов года)
На повестке дня
1. «Чему мы научились за прошедший период». Подведение итогов года
2. Совместная учебно - воспитательная работа педагогов и родителей (решение возникающих проблем, вопросы и рекомендации)
3. Практическое задание для родителей: «Знаете ли вы своего ребенка? »
4. Решение орг. вопросов
Здравствуйте, уважаемые родители! Заканчивается учебный год. Каждый из вас обратил внимание на то, как наши детки повзрослели и поумнели. Они уже не малыши, многое знают, многим интересуются, познают окружающий мир. Все чего они достигли -это заслуга прежде всего нашей с вами совместной работы. Наши детки - открытые, искренние, весёлые, любознательные. Дети хорошо адаптировались в группе, привыкли друг к другу, у многих появились друзья. Атмосфера в группе сложилась тёплая и доброжелательная. С вашими детками очень интересно и приятно работать. Мы выражаем всем вам, уважаемые родители, огромную благодарность за хорошее воспитание детей и хотим наградить каждого нашего воспитанника почётной грамотой. (Каждому родителю вручается грамота в юмористической номинации, отражающей особенности ребёнка, например – Алина – «Мисс Милашка», Карина – «Душа группы», Андрей – «Самый ловкий», Кирилл – «Солнце группы» и т.д.)
А теперь мне бы хотелось узнать от вас, насколько ваш ребёнок удовлетворён посещением детского сада, есть ли у него трудности и если есть – как вы их преодолеваете. Для этого я вам предлагаю заполнить анкету. Это поможет нам выявить существующие проблемы и решить их путём взаимодействия родителей и педагогов. (Заполняется анкета «Удовлетворённость вашего ребёнка посещением детского садика»):
1.Фамилия и имя, возраст (месяц, год) ребенка
2. Сколько было лет вашему ребенку, когда он пошёл в детский сад?
3. Охотно ли ваш ребёнок идёт в детский сад?
Неохотно; охотно; с радостью; когда как; затрудняюсь ответить.
4. Приспособился ли он к режиму детского сада?
Пока нет; в целом да; затрудняюсь ответить.
5. Переживает ли он по поводу своих успехов или неудач?
Нет; скорее нет, чем да; да
6. Каким видом изобразительной деятельности больше любит
заниматься ваш ребенок: рисовать, лепить, вырезать из бумаги,
работать с конструктором и др.?
____________________________________________________
7. Испытывает ли ваш ребенок трудности при посещении детского сада?
(подчеркните). Да, нет, не знаю.
8. Перечислите трудности
___________________________________________________
9. Помогаете ли вы ребенку преодолевать трудности? ДА, нет.
10. Как вы это делаете?
11. Часто ли ребёнок делится с вами садовскими впечатлениями?
Практически никогда; делится иногда; делится часто; делится всегда.
12. Каков характер этих впечатлений?
Преобладают в основном отрицательные, эмоциональные впечатления;
положительных и отрицательных эмоций примерно поровну; в
основном впечатления положительные.
13. Как обычно ребёнок преодолевает трудности в какой - либо работе?
Перед трудностями сразу пасует; обращается за помощью; трудности
старается преодолевать сам.
14. Часто ли ребёнок жалуется на одногруппников, обижается на них?
Довольно часто; такое бывает редко; такого практически не бывает.
16. Справляется ли ребёнок с учебной нагрузкой детского сада без перенапряжений?
Нет, не справляется; скорее нет, чем да; скорее да, чем нет; да.
А теперь я вам расскажу том, чем мы занимались в течении этого периода. В детском саду дети не только играют, но и очень много трудятся, они развивают такие качества, как любознательность, умение фантазировать и выражать свои мысли словесно, они учатся мастерить, рисовать, слушать и запоминать,
Также в этот период мы воспитывали у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом, привычку самостоятельно умываться, мыть руки перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Закрепляли умение пользоваться расчёской, носовым платком. Совершенствовали навыки аккуратного приёма пищи, умения правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка, нож.) , самостоятельно накрывать столы и готовиться к приему пищи, расправлять и заправлять кроватки и убирать игрушки после игры, наводить порядок в группе и на детской площадке. Мы учили детей проявлять интерес к правилам безопасного поведения в группе и за пределами садика. Дети имеют представление о том, что такое здоровый человек, что помогает ему быть здоровым. Для этого проводили циклы игр: дидактических, сюжетно-ролевых, а также – различные тематические беседы, чтобы закрепить полученные навыки.
За прошедший период дети научились:
- Правильно называть самые разные предметы, которые их окружают в помещении и на участке, на улице; знают их назначение, называют свойства и качества, доступные для восприятия и обследования.
- Проявляют интерес к предметам и явлениям, которые они не имели (не имеют) возможности видеть.
- Рассказывают о семье, семейном быте, традициях;
- активно участвуют в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ.
- Участвуют в наблюдениях за растениями, животными, птицами; делятся своими познаниями о живом и не живом; не рвут, не ломают растения, бережно относятся к живым существам, стараются не вредить им.
Большую часть своего времени ребёнок проводит в детском саду, но и дома – на выходных, на каникулах, - необходимо постоянно заниматься, закреплять полученные навыки и знания. В нашей группе преобладают детки в возрасте 4 года. В этот период необходимо развивать моторику, память, речь. Для этого сейчас существует очень много разнообразных дидактических материалов, игр, конструкторов и т.д. Играйте с вашим ребёнком, уделяйте ему больше внимания – это самые лучшие инвестиции в ваше будущее! Также, в преддверии летних каникул и отпусков, особое внимание просим обратить на соблюдение правил безопасности дома и на улице, при выездах на природу и на водоёмы. Большая просьба к родителям – развивайте социальные навыки своих детей, предупреждайте их о тех опасностях, которые могут повстречаться в их жизни (например – не общаться с незнакомыми людьми, правильно вести себя в транспорте и на вокзале, в аэропорту и т.д.)
А теперь давайте подумаем, насколько хорошо вы знаете своего ребёнка? Все мы постоянно куда то спешим, мы заняты на работе, дома в хозяйстве. Но сможем ли мы сейчас ответить сами себе на несколько простых вопросов, из ответов на которые как раз и складывается портрет вашего малыша? Предлагаю вам мысленно ответить на несколько вопросов. Если вы сможете сразу ответить на большинство из них, значит, у вас есть близкий контакт с вашим ребёнком, вы являетесь друзьями и между вами есть доверие, а это – самое главное!
Практическое занятие для родителей «Знаете ли вы своего ребенка »
(устное анкетирование)
1. Чем любит заниматься ребенок дома?
2. Кто в вашей семье, по мнению ребенка, самый красивый?
3. Любимое блюдо вашего ребенка?
4. Любимая сказка вашего ребенка?
5. Лучший друг (подружка) вашего ребенка (в группе) ?
6. Любимый мультфильм вашего ребёнка?
7. Какой из видов творчества наиболее близок вашему ребёнку?
8. Как вы предпочитаете проводить досуг с вашим ребёнком?
9. Чем обычно занимается ваш ребёнок, когда вы заняты своими делами?
10. Есть ли у вашего ребёнка любимая вещь (игрушка, книга и т.д)?
А теперь давайте поговорим о вопросах насущных. На следующий учебный год нашу группу необходимо оснастить учебными материалами а также подумать, какие развивающие игры могут понадобиться детям. Родители во главе с родительским комитетом могут внести свои предложения.
Также сообщаем вам, что 1 июня состоится общее родительское собрание садика, приглашаются все желающие.
Заключительный вопрос на повестке дня – временное пребывание некоторых детей в детском саду « Солнышко» в период с 18 по 29 августа. Оформить заявление по этому вопросу можно у заведующей.
Благодарю всех присутствующих за посещение родительского собрания. Всего вам доброго.
ирина лукашевич
Родительское собрание средней группы (подведение итогов года)
На повестке дня
1. «Как повзрослели и чему научились наши дети за этот год» . Подведение итогов года
2. Практическое задание для родителей : «Знаете ли вы своего ребенка?»
3. Выступление психолога по теме родителей Подведение итогов года .
4. Разное (ремонт, игрушки,поведение детей на улице и в группе , оплата)
5. Открытое занятие для родителей . Непосредственно -образовательная область (математика)
6. Итогово -показательное выступление средней группы № 1 по хореографии .
На собрании присутствовало 13 родителей
Старший воспитатель Чернова М. В.
Психолог Алиева И. С.
-Воспитатели : Лукашевич И. В., Бубенчикова Л. Д.
Родительский комитет :
Семиниченко Е. В.
Родительский комитет :
Председатель- Булатова Анна Сергеевна
Пейчева Ольга Владиленовна
Семиниченко Екатерина Васильевна
Вот и подходит к концу учебный год. Каждый из вас обратил внимание на то, как наши детки повзрослели и поумнели. Они уже не малыши, многое знают, многим интересуются, познают окружающий мир. Все чего они достигли -это заслуга прежде всего нашей с вами совместной работы. Наверняка вы уже знаете, что мы занимаемся воспитанием детей в рамках программы «Детский сад –дом радости» .
Наших деток отличают открытость, искренность, оптимизм, любознательность, избирательность отношений. Атмосфера в группе доброжелательная .
Хочется поговорить о возрастных особенностях наших детей. В нашей группе пребладает возраст 5 лет. При этом ребенок- уже личность! Следует так же отметить, что у детей средней группы появляется адекватная самооценка :«Я это знаю, а это нет» ; «это умею, а это не умею» . Развивается осознание ценности своего «Я» , своих достоинств. Ребенок начинает осознавать себя во времени, у него складывается первоначальное представление о своем будущем («Когда я вырасту большой» ). Круг познавательных интересов стал намного шире. У детей развивается осознание того, что окружающие люди – разные, отличаются возрастом, внешним видом, полом, характером, поведением.
А теперь немного о том, чем мы занимались в течении этого года . Каждый из вас, когда забирает своего ребенка наблюдает процесс игры. Вы наверное думаете, что весь день ваши детки только и делают, что играют, бегают и прыгают. Но это совершенно не так. В течении дня ваш ребенок очень много трудится.
Хочу предоставить вашему вниманию расписание непосредственно -образовательных областей (предоставление наглядного материала)
Отмечу, что в течение года мы воспитывали у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом, привычку самостоятельно умываться, мыть руки перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Закрепляли умение пользоваться расчёской, носовым платком. Совершенствовали навыки аккуратного приёма пищи, умения правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка, нож.) .самостоятельно накрывать столы и готовиться к приему пищи. В течение года учили детей проявлять интерес к правилам безопасного поведения в группе и на улице . Дети имеют представление о том, что такое здоровый человек, что помогает ему быть здоровым. Для этого проводили циклы игр : дидактических, сюжетно-ролевых, игр путешествий, чтобы закрепить определенные навыки.
К концу года дети научились :
Называть самые разные предметы, которые их окружают в помещении и на участке, на улице; знают их назначение, называют свойства и качества, доступные для восприятия и обследования. Развивающая среда
Проявляют интерес к предметам и явлениям, которые они не имели (не имеют) возможности видеть.
С удовольствием рассказывают о семье, семейном быте, традициях; активно участвуют в мероприятиях, готовящихся в группе , в ДОУ.
Умеют рассказывать о своём родном городе.
Рассказывают о желании приобрести в будущем определённую профессию (стать полицейским, пожарным, военными т. п.)
Участвуют в наблюдениях за растениями, животными, птицами; делятся своими познаниями о живом и не живом; не рвут, не ломают растения, бережно относятся к живым существам, стараются не вредить им.
Практическое занятие для родителей «Знаете ли вы своего ребенка»
(анкетирование)
1. Чем любит заниматься ребенок дома?
2. Кто в вашей семье, по мнению ребенка, самый красивый?
3. Любимое блюдо вашего ребенка?
4. Любимая сказка вашего ребенка?
5. Лучший друг (подружка) вашего ребенка (в группе ) ?
Непосредственно -образовательная деятельность по математике.
Тема : образование числа 5
Цель : сформировать представление ребенка о числе 5
Задачи :
1. Научить порядковому счету от 1 до 5
2. Научить детей сравнивать числа, используя знаки «больше» и «меньше» .
3. Закрепить знания детей об окружающем мире
Ход занятия
Жил-был мальчик Саша, девочка Лиза, мальчик Сема и мальчик Миша.
Вопрос : Сколько всего детей?Чего 4 или кого 4? (ответы детей)
Саша : «пойдемте в поход!»
Миша : «будем путешествовать!»
Прибежала девочка Лиза. «Возьмите меня!»
Вопрос : Сколько всего детей отправились в поход(1+1+1+1+1
Сколько мальчиков? Сколько девочек? А кого больше мальчиков или девочек?
А вот у Саши один фотоаппарат, а можно сделать так, чтобы было 5 фотоаппаратов? Как? Сколько нужно дать фотоаппаратов? (раздаем фотоаппараты)
В походе они много фотографировали. Все снимки перепутались. Помогите их разобрать. (дети разбирают картинки с изображением птиц, насекомых и растений) . У каждого ребенка получается по 5 снимков.
Выступление психолога по теме : «Создание условий для включения родителей в совместную работу с воспитателем».
Родители внимательно слушали выступление психолога, активно задавали вопросы. В конце своего выступления Алиева И. С. раздала памятки для родителей .
Обсуждали следующие вопросы :
2. Своевременная оплата (питание, ДРП, платные услуги)
3. Правила поведения на улице, в группе , за столом
4. Раздали родителям рисунки детей
Цель: подведение итогов совместного воспитательно-образовательного процесса как средства всестороннего развития личности ребенка.
Задачи : ознакомить родителей с разнообразными интересами и увлечениями воспитанников группы; заинтересовать родителей в развитии умственных и творческих способностей их детей; определить содержание кружковой работы на новый учебный год и перспективы взаимодействия педагогов, родителей и детей, направленного на развитие детского коллектива в новом учебном году.
Форма проведения: концертная программа.
Участники: воспитатели, родители, дети, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре.
План проведения
1. Вступительная часть.
2. Концертная программа.
3. Заключительная часть.
Ход мероприятия
I. Подготовительный этап
1. Наблюдения за детьми в процессе самостоятельной деятельности, беседы с узкими специалистами, родителями, выводы о проявлении интереса у детей к определенному виду деятельности.
2. Мини-исследование (экспресс-методика «Ромашка вкусов» (приложение 1)).
3. Написание сценария выступления каждой творческой группы.
4. Подготовка выставок «Наш вернисаж», «Своими руками», «Познавательные игры», фотографий на тему «Мое любимое животное».
5. Оформление зала, размещение схемы путешествия с указанием старта, остановок, финиша (символические обозначения, понятные детям).
II. Вступительная часть
Звучит торжественная музыка. Входит воспитатель.
Воспитатель. Добрый вечер, дорогие друзья! Поздравляем вас с успешным окончанием учебного года!
Внимание, внимание, внимание!
Спешите занять места заранее!
Мы очень встрече с вами рады,
Вам шлет привет души вашей отрада!
Под музыку входят дети, садятся на стулья.
Ребенок 1.
Здравствуйте, мамы и папы!
Здравствуйте, гости наши!
Мы ждали вас, готовили для вас
Все наши лучшие умения,
Стремления и достижения!
Ребенок 2.
Мы собрались сегодня в зале,
Чтобы шутить, смеяться и играть.
Мы дорогих гостей позвали,
Чтобы концерт свой показать.
Воспитатель. Концерт наш необычный. Ребята расскажут вам о своих интересах и увлечения. Хлопайте веселее и поддержите их!
Представим, что мы отправились в далекое путешествие на поезде. (Фонограмма стука колес поезда.) В дороге мы будем делать остановки (обращает внимание на оформление зала). Названия станций соответствуют нашим увлечениям.
Итак, все готовы к путешествию? Тогда наш поезд отправляется.
Исполняется общий танец «Поезд».
III. Концертная программа
Примерные остановки (названия станций)
Вариант 1
. «Мы любим танцевать».
. «Спорт — наш лучший друг».
. «Мы любим петь».
. «Музыкой мы увлечены».
. «Наши руки не знают скуки».
. «Хочу все знать».
. «Мы любим рисовать».
. «Любим мы животных».
. «Театр — наше увлечение, или В гостях у сказки».
Вариант 2
. «Спортивная».
. «Театральная».
. «Художественная».
. «Сказочная».
. «Веселая».
. «Музыкальная».
1. Станция «Мы любим танцевать»
Проводит музыкальный руководитель или хореограф ДОУ.
Ведущий.
Смотрите, дети собрались сюда,
Им сделать это не составило труда.
Скорей покажите, что вы всех бодрей,
Давайте спляшите!
С танцем жить веселей!
Ребенок 1.
Нам это делать очень просто.
Коль грянет музыка — мы спляшем без труда.
Ребенок 2.
Вперед шажок, назад другой,
Одной рукой,
Другой рукой.
Теперь хлопки над головой,
Можно танцевать вместе со мной!
Ребенок 3.
А шаги у нас легки,
Мы танцуем словно птицы.
Нас впереди ждет большой успех —
Мы танцуем лучше всех. Дети исполняют танец.
Далее слово предоставляется музыкальному руководителю. Он называет детей, которым нравится танцевать, коротко рассказывает об организации танцевального кружка в новом учебном году, сообщает цели работы кружка, режим работы, условия занятий, перспективы работы в данном направлении.
2. Станция «Мы любим петь»
Фонограмма стука колес.
Воспитатель. А наше путешествие продолжается. Остановка «Мы любим петь».
Музыкальный руководитель.
Знаем, музыка для вас —
Удовольствие высший класс.
Так порадуйте же нас,
Мальчишки и девчонки!
Ребенок.
Мама, я очень петь люблю,
В ансамбль народный поступлю.
Петь и танцевать я буду
И про улицу забуду.
Мама, я очень петь люблю!
Дети исполняют песню.
Музыкальный руководитель называет детей, увлекающихся пением. Дается задание для родителей.
Вариант 1. Родителям раздаются листочки с распечаткой текста песни. Предлагается коллективное исполнение песни.
Вариант 2. Соревнование между командами — исполнение песен про лето (по одному куплету, по очереди).
3. Станция «Спорт — наш лучший друг»
Фонограмма стука колес.
Воспитатель . Наш поезд отправляется дальше. Подъезжаем к станции «Спорт — наш лучший друг».
Инструктор по физкультуре.
С солнцем всегда просыпайся
И водой холодной обливайся.
Спорт, зарядка каждый день!
А ну, скорее вставай.
Веселую зарядку с нами начинай.
Ребенок . Начинай, не спеши!
Через нос ровней дыши.
Давайте все вместе
Начинаем бег на месте (показывает):
Левой, правой! Раз и два,
Станет свежей голова.
Родители и дети исполняют ритмическую гимнастику.
Инструктор по физкультуре (берет интервью у детей).
— Каким видом спорта ты хочешь заниматься?
— Что ты делаешь, чтобы быть здоровым? (Берет интервью у родителей.)
— Любите ли вы заниматься физкультурой?
— Какой вид спорта предпочитаете?
— Какие спортивные снаряды есть у вас дома?
— Хотели бы вы, чтобы ваш ребенок посещал спортивную секцию? Какую?
Инструктор раздает родителям памятки с указанием названий спортивных кружков, предлагаемых ДОУ в новом учебном году. Объявляются личные достижения детей на занятиях по физкультуре.
4. Станция «Музыкой мы увлечены»
Фонограмма стука колес.
Воспитатель. Наш поезд набирает скорость. Остановка «Музыкой мы увлечены».
Руки музыкальные
На сцене чудеса вершат.
Ну что ж, все в ожидании чуда.
Начинаем!
И наших родителей на сцену приглашаем.
Ребенок.
Мама, я музыку люблю!
Учиться в музыкальную школу я пойду,
Ноты изучать я буду
И про улицу забуду.
Мама, я очень музыку люблю!
Воспитатель . А сейчас встречайте наших талантливых родителей.
Мини-концерт: родители исполняют музыкальные композиции.
Ведущий.
Пусть музыка, гитара, скрипка,
Как лучшие подруги,
Вам помогают в жизни каждый день и час,
Пусть вместо споров, драк, жестокости и скуки
Объединяет и сближает музыка всех вас.
Без музыки, без песенки нельзя на свете жить.
Мы с песней, танцем, музыкой всегда будем дружить!
5. Станция «Наши руки не знают скуки»
Фонограмма стука колес.
Воспитатель . Наш поезд прибывает на станцию «Наши руки не знают скуки». Отгадайте загадки.
Есть у меня работники.
Во всем помочь охотники.
Целый десяток
Верных ребяток! (Пальцы.)
У двух матерей
По пяти сыновей
И всем одно имя. (Рука и пальцы.)
— А чем могут помочь вам ваши руки, ваши пальцы?
Дети (читают стихи).
Эти десять пальцев-братьев
Нам нужны, чтоб умываться,
Одеваться, обуваться
И завязывать шнурки.
Чтоб лепить из пластилина
И пингвина, и дельфина,
Строить в парке космодром,
Дом, в котором мы живем,
Солнце, флаги рисовать.
Чтобы слово «мир» писать.
Пять да пять — родные братцы,
Так все вместе и родятся...
Вместе братцы лезут драться,
Вместе — мыться и плескаться.
Если вскапывают грядку.
Держат все одну лопатку.
Воспитатель называет всех детей, увлекающихся рукоделием.
Воспитатель . Много дел позволяют вам выполнить ваши руки, они ваши постоянные и верные помощники. Ваши руки делают многое, но чьи-то руки творят такие чудеса, что другим стоит этому поучиться.
Демонстрация изделий, выполненных своими руками.
Примечание. В зале оформлена выставка «Выполнено своими руками» (изделия, выполненные своими руками). Указаны название изделия, материалы, необходимые для изготовления, учреждение дополнительного образования, где этому можно научиться.
6. Станция «Хочу все знать»
Фонограмма стука колес.
Воспитатель . Наш поезд сбавляет скорость, и мы подъезжаем к станции «Хочу все знать».
Ребенок.
Есть у меня шестерка слуг,
Проворных, удалых.
И все, что вижу я вокруг, —
Все знаю я от них.
Они по знаку моему
Являются в нужде.
Зовут их Как и Почему,
Кто, Что, Когда и Где.
Р. Киплинг, перевод С. Маршака
Воспитатель называет фамилии и имена детей.
Воспитатель . Эти дети очень увлечены познанием нового, любят экспериментировать. Им нравится рассматривать детскую познавательную литературу (энциклопедии). Они уже вместе со своими родителями посещают детскую библиотеку. На счету их родителей... прочитанных книг, таких как (перечисляет книги, прочитанные детям).
И они хотели бы вам загадать умные загадки.
Воспитатель. Родителей хлебом не корми, дай только проверить интеллект своего малыша. Специально для таких заботливых мам и пап (ну и для малышей, конечно, тоже) разработана уникальная система тестовых заданий для определенного возраста. Книги позволят не только узнать, соответствует ли норме уровень знаний ребенка, но и проверить его потенциальные возможности в разных областях знаний (показывает книги — тесты для дошкольников из серии «Умные книжки»),
7. Станция «Мы любим рисовать»
Фонограмма стука колес.
Воспитатель. А наше путешествие продолжается. Остановка «Мы любим рисовать».
Ребенок.
Вот мы взяли краски в руки,
И не стало в доме скуки.
Чтобы было веселей,
Ярких красок не жалей.
Ребенок . Мама, я рисовать люблю —
Учиться на художника пойду.
Рисовать картины буду
И про улицу забуду.
Мама, я рисовать люблю.
Воспитатель. Очень любят наши дети (перечисляет) заниматься художественной деятельностью. В будущем их ждут изостудии и художественные школы.
Вариант 1 . Воспитатель проводит экскурсию по выставке детских работ «Наш вернисаж».
Вариант 2. Дети — участники игры подходят к столам, где приготовлены краски, бумага, рисуют. Звучит пьеса П.И. Чайковского «Песнь жаворонка». По окончании работы дети подходят к родителям и отдают свои рисунки.
Вариант 3. Дети дарят родителям свои работы, выполненные заранее.
8. Станция «Любим мы животных»
Фонограмма стука колес.
Воспитатель. Наш поезд прибывает на станцию «Любим мы животных».
Ребенок (читает стихотворение «Хочу котенка»).
Кто ты? Бархатный медведь?
Ну и спи в покое.
А мне хочется иметь
Что-нибудь живое.
Надоели куклы все,
Поезд мой мудреный...
Будто белка в колесе,
Вертятся вагоны.
Пикнул птенчик заводной
Так противно-тонко...
Уберите все долой,
Дайте мне котенка!
М. Моравская
Дети демонстрируют фотографии своих питомцев. Проводится общая музыкальная игра, посвященная животным.
9. Станция «Театральная»
Фонограмма стука колес.
Воспитатель. А мы приближаемся к станции «Театральная»! Сейчас мы побываем с вами в театре.
И Петрушка, и Незнайка
Здесь встречались много раз.
Угадайте, что в театре
Нам покажут в этот час.
Дети могут исполнить небольшие театральные этюды, зарисовки или показать инсценировку сказки.
Воспитатель . Наши ребята будут артистами. Они покажут русскую народную сказку... (название).
Инсценировка сказки. Затем воспитатель называет детей, увлекающихся театром.
10. Станция «Сказочная».
Воспитатель (читает на фоне негромко звучащей пьесы А.И. Хачатуряна «Вечерняя сказка»).
Сказки задушевные,
Пестрые, волшебные,
Добрые, забавные.
Тихие, домашние,
Страстные, и страшные,
И совсем серьезные,
Лунные и звездные.
Воспитатель дает задание детям: узнать сказку. Детям показывают иллюстрации к русским народным сказкам, они вспоминают название.
IV. Заключительная часть
1. Подведение итогов
Воспитатель . Наше путешествие заканчивается. Мы показали себя во всей красе: познакомили вас со своими интересами и увлечениями. В новом учебном году нас ожидают увлекательные занятия в кружках по интересам.
Воспитатель вручает грамоты, благодарственные письма родителям, активно интересующимся увлечениями детей, благодарит за участие в проведении родительского собрания узких специалистов ДОУ и воспитанников группы.
2. Общая фотография на память. Чаепитие
3. Рефлексия
Родителям предлагается в письменной форме ответить на вопросы.
1. Знаете ли Вы, к чему проявляет интерес ваш ребенок?
2. Достаточно ли полно были Вы ознакомлены с проявлением интересов у воспитанников группы?
3. Знаете ли Вы, что у детей дошкольного возраста интересы и увлечения часто меняются?
4. Каким видом деятельности Вы хотели бы дополнить список увлечений Вашего ребенка?
4. Принятие решения
Вариант решения родительского собрания
1. Родителям проявлять заинтересованность увлечениями детей и осуществлять их поддержку.
2. Воспитателям следить за соблюдением режима дня, не допускать превышения умственной нагрузки на детей.
3. В новом учебном году организовать кружки по интересам детей.
4. Воспитанникам группы демонстрировать свои достижения на праздниках в группе и на совместных мероприятиях.
Приложение 1. Экспресс-методика «Ромашка вкусов»
Работа проводится отдельно в детской и родительской группах. Работу с родительской группой проводит воспитатель или педагог-психолог, с детской группой работают воспитатели.
В обеих группах участникам раздаются фигурные бланки в виде ромашки с восемью лепестками, пронумерованными от 1 до 8, и цветные карандаши.
Задание 1 детям: раскрасить серединку у ромашки тем цветом, который больше нравится.
Задание 1 родителям: раскрасить центр ромашки тем цветом, которым, по их мнению, раскрасит его их ребенок.
Задание 2 детям: ответить на вопросы (ответы записывает воспитатель).
Задание 2 родителям: записать ответы, которые, по их мнению, соответствуют ответам детей.
Вопросы
— Твой любимый праздник.
— Имя твоего лучшего друга.
— Твой любимый мультфильм.
— Твое любимое время года.
— Твое любимое блюдо.
— Твоя любимая книга.
— Твое самое заветное желание.
— Твое самое любимое занятие.
Сравниваются ответы детей и родителей. Подсчитывается процент одинаковых ответов.
Приложение 2. Как развивать познавательную деятельность детей
Любознательные дети растут у любознательных родителей. Не поддавайтесь иллюзии, что вы все обо всем уже знаете. Открывайте мир вместе с вашим ребенком.
Принципы построения общения с детьми
1. Говорите с ребенком, сначала называя окружающие предметы, позже - действия, затем — признаки и свойства предметов, объясняйте окружающий мир и формулируйте закономерности, рассуждайте вслух и обосновывайте свои суждения.
2. Задавайте ребенку как можно чаще вопрос «Как ты думаешь?».
3. Всегда внимательно выслушивайте рассуждения ребенка и никогда не иронизируйте. Уважайте его интеллектуальный труд.
4. Отыскивайте и приносите домой любопытные вещи, книги, рассказывайте интересные истории. Делитесь этим с ребенком. Пусть он не все и не сразу поймет: развивающее общение — это всегда немного общение «на вырост».
5. По возможности много путешествуйте с ребенком.
6. Приглашайте в дом интересных людей, при общении с ними не отправляйте ребенка «поиграть в соседней комнате».
7. Ходите с ребенком в музеи.
8. Проводите совместные наблюдения и опыты.
9. Эмоционально поддерживайте исследовательскую деятельность ребенка. Поощряйте его инициативу и самостоятельность. Создавайте условия для реализации его творческих замыслов.
10. Сделайте свои увлечения предметом общения с ребенком.
В развивающую предметную среду для детей среднего возраста должны входить:
Различные куклы, комплекты одежды, посуды, мебель;
Игрушечные редкие животные (окраска должна соответствовать природной);
Костюмы для ряжения;
Познавательные книги и альбомы, журналы о природе;
Журналы, содержание которых соответствует личному интересу ребенка (например, автомашины, мода, интерьеры);
Иллюстрированные книжки с рассказами В.Г. Сутеева, В.А. Чижикова и других детских писателей;
Книги с волшебными сказками;
Коллекции шишек, ракушек, камешков, пуговиц, винтиков и т. п., тематические наборы открыток, марок, значков;
Цифры и буквы (на магнитной доске или пластиковые), азбука на кубиках;
Наборы для профессиональных игр (типа «Маленький доктор»);
Дидактические игры «Подбери пару», «Составь из фигур», «Сложи из палочек», лото «Зоологическое», «Цветы»;
Игры «Водоем», «Поймай рыбку», «Колпачки» и т. п.;
Игровые и учебные телевизионные программы;
Различные орудия труда;
Стационарное оборудованное место для продуктивной деятельности — детский стол и стул, правильное освещение (слева), расположенные в доступном месте материалы и оборудование для рисования, моделирования, работы с бумагой.
В развивающую среду детей дошкольного возраста должны входить:
Глобус (желательно с подсветкой), физическая карта мира и России, политическая карта мира;
Разнообразные коллекции;
Измерительные приборы и инструменты: весы разного вида, термометры, мерные стаканы, линейки, сантиметры;
Познавательные детские энциклопедии с картинками (звери должны быть нарисованы реалистично, иметь нормальные пропорции и природную окраску) или хорошими фотографиями;
Азбуки картинные, книги для первого чтения;
Былины, мифы, легенды;
Познавательные видеофильмы, телепередачи, слайды и соответствующие приборы для их показа;
Детский фотоаппарат с запасными цветными фотопленками, фотоальбом;
Часы настенные и календарь;
Настольно-печатные игры — лото, пазлы;
Настольные игры — домино, шашки, шахматы;
Чистые листы белой бумаги, фломастеры, акварельные краски и карандаши, восковые мелки, кисти, банки для воды, тряпочки, бумага в клетку и в линейку, клей, цветная бумага, ножницы, пластилин;
Оборудованное место для занятий по типу учебной зоны школьника.
Приложение 3. Золотые правила, которых нужно придерживаться, занимаясь с ребенком
1. Постарайтесь никогда не раздражаться.
2. Проводите занятия в игровой форме, весело, задорно, доброжелательно.
3. Хвалите ребенка за успехи, ободряйте при неудачах.
4. Прекращайте занятия чуть раньше, чем они надоедят ребенку, даже если они длились всего-навсего несколько минут. Если он просит продолжить их — значит, вы попали в точку. Но не поддавайтесь на просьбы. Интересное всегда должно быть впереди!
5. Если Вы не успели уловить этот момент и ребенок успел заскучать — тем более прекращайте занятие немедленно. Не принуждайте ребенка вникать в то, к чему он потерял интерес.
6. А если у вас все-таки не получается заниматься с ребенком терпеливо и непринужденно, лучше пригласите специалиста, иначе вы сильно осложните ваши взаимоотношения.
7. Никогда не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, даже если соседский ребенок уже знает наизусть «Евгения Онегина».
Занятия с детьми должны приносить только удовольствие, иначе они вряд ли будут эффективными. Дети, которых «перекормили» знаниями в дошкольном возрасте, к первому классу чувствуют себя усталыми и не интересуются учебой.
